CONCEPTOS CLAVES 4
Principales conceptos claves:
- Éxito escolar
Esto es un esfuerzo conjunto, ya que las experiencias de aprendizaje empiezan en casa con la familia pero hay que llevarlas a cabo y continuarlas en la escuela, con ayuda de las familias.
El éxito en la escuela comienza teniendo una comunicación activa y de manera continuada con la familia para que se puedan lograr todas las habilidades de la Educación Infantil.
Los niños y las niñas tienen que estar motivados/as y sentirse apoyados/as para poder llevar a cabo su aprendizaje, de manera que puedan seguir adelante con sus estudios y les resulten tan pesados.
- Fracaso escolar
Se refiere al hecho de no llegar a obtener el título académico mínimo obligatorio de un sistema educativo en concreto. No es lo mismo que abandono escolar.
Esto parece señalar a quienes no alcanzan un título convirtiéndose en personas fracasadas.
Además, podemos definirlo como una incapacidad o una negativa bastante dramática por parte del niño/a a asistir al colegio, aferrarse al hogar y/o la familia, ansiedad por separación, ambivalencia intensa, preocupación por la muerte o ciertas pérdidas, etc.
Esto se puede deber a muchas razones como dificultades graves de aprendizaje, entre otras.
- Evaluación formal
Se trata de una evaluación que se realiza según unos criterios y unas normas preestablecidas, que tienden a homogeneizar la forma de dar clase con presentación y participación. Estos criterios están divididos en: características básicas, características de presentación, características de gestión y política editorial, y características de los contenidos; todo esto hay que tenerlo en cuenta para evaluar a los alumnos y las alumnas.
Esta evaluación sirve para observar si el cada alumno/a alcanza los objetivos medibles que se han fijado en la programación de su aprendizaje.
- Rendimiento escolar
Esto hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar. Un alumno o una alumna con un buen rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en las pruebas que rinde a lo largo de su curso escolar.
También se dice que es una medida de las capacidades del alumno o de la alumna, que expresa lo que ha aprendido a lo largo de este proceso educativo.
Este rendimiento escolar está unido a la aptitud de cada uno/a.
- Colectivo de maestros o docentes
Esto puede ser un medio a partir del cual se influya en la formación continua de los maestros de educación básica en servicio. En un colectivo docente se puede potenciar dicha información por medio de la reflexión de la práctica, que beneficia al colegiado y no sólo al individuo en particular.
Todos los maestros de un mismo centro educativo se ponen de acuerdo en su programación y cuando imparten clase en un mismo aula, deben de tener una comunicación fluida y continua sobre sus alumnos/as, ya que estos docentes son los responsables de que cada niño y cada niña logre sus habilidades.
- Preparación del aula
La organización del aula es un factor determinante para el aprendizaje del alumnado porque dependiendo de ésta se facilitan o dificultan unas posibilidades u otras.
En la etapa de Educación Infantil la organización por rincones es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños y de las niñas en su ambiente, contribuyendo a la construcción significativa de conocimientos.
Es una forma ideal de atender a la diversidad, a los ritmos personales de cada alumno/a y a la consecución de diversos tipos de tareas por lo que es una tarea que requiere de la reflexión del docente y pedagógica.
- Gestión escolar
Es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos.
Está constituida por cuatro áreas de gestión: área de gestión directiva, área de gestión pedagógica y académica , área de gestión de la comunidad y área de gestión administrativa y financiera.
La importancia que tiene radica en el fortalecimiento de las secretarías de educación y de los establecimientos educativos, para generar cambios y aportar un valor agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los alumnos y las alumnas.
- Desarrollo integral de los alumnos/as
Promover el desarrollo integral del alumnado implica el crecimiento de una visión multidimensional de la persona, desarrollando aspectos como la inteligencia emocional, intelectual, social, material y ética-valórica.
La formación integral busca fomentar la responsabilidad y la justicia social, el respeto a la diversidad, la tolerancia y el desarrollo sustentable de la persona. Promover la misma significa defender las particularidades de cada persona y al mismo tiempo celebrarlas.
Esta formación reconoce varios niveles e intenta desarrollarlos a lo largo de la vida de un estudiante, ya que no es algo que se hace sólo una vez. Se entiende que dicho proceso no se da únicamente en la clase, si no también en cualquier ámbito donde se esté relacionando con otras personas o incluso donde esté el niño/a solo/a.
- Familia activa
Familia y escuela no pueden trabajar aisladas, es verdad que por temas laborales, la escolarización cada vez se inicia a edades más tempranas, por lo que la escuela debe asumir responsabilidades educativas nuevas, mientras que al mismo tiempo disminuye el predominio de las mismas, a pesar de la influencia de nuevos agentes implicados en la educación.
La escuela debe dar respuesta a las necesidades de las familias, pues ésta también debe ser agente de ayuda y cambio, dado que son responsables directos de sus hijos. Debe haber una comunicación activa y fluida entre la familia y la escuela para poder llevar a cabo la enseñanza del alumnado de manera adecuada.
- Proyecto escolar
Se trata de una propuesta formativa que alguien planea llevar a acabo en cierto ámbito. Consiste en la planificación de un proceso para que los alumnos y las alumnas alcancen ciertos objetivos de aprendizaje.
Surge a partir de la detección de una necesidad o de un problema, y su finalidad es la satisfacción o resolución de aquello detectado.
Se conoce como proyecto educativo de centro al documento de naturaleza pedagógica que elabora la Comunidad Educativa para definir y enumerar os rasgos que identifican a un centro educativo, formular los objetivos que desea alcanzar y expresar su estructura funcional y organizativa. Se trata de una serie de declaraciones coherentes que persiguen la dirección de un proceso de intervención.
Este debe definir claramente todos los objetivos que desea alcanzar la Comunidad, haciendo especial hincapié en los rasgos que distinguen al centro en cuestión del resto.
- Éxito escolar
Esto es un esfuerzo conjunto, ya que las experiencias de aprendizaje empiezan en casa con la familia pero hay que llevarlas a cabo y continuarlas en la escuela, con ayuda de las familias.
El éxito en la escuela comienza teniendo una comunicación activa y de manera continuada con la familia para que se puedan lograr todas las habilidades de la Educación Infantil.
Los niños y las niñas tienen que estar motivados/as y sentirse apoyados/as para poder llevar a cabo su aprendizaje, de manera que puedan seguir adelante con sus estudios y les resulten tan pesados.
- Fracaso escolar
Se refiere al hecho de no llegar a obtener el título académico mínimo obligatorio de un sistema educativo en concreto. No es lo mismo que abandono escolar.
Esto parece señalar a quienes no alcanzan un título convirtiéndose en personas fracasadas.
Además, podemos definirlo como una incapacidad o una negativa bastante dramática por parte del niño/a a asistir al colegio, aferrarse al hogar y/o la familia, ansiedad por separación, ambivalencia intensa, preocupación por la muerte o ciertas pérdidas, etc.
Esto se puede deber a muchas razones como dificultades graves de aprendizaje, entre otras.
- Evaluación formal
Se trata de una evaluación que se realiza según unos criterios y unas normas preestablecidas, que tienden a homogeneizar la forma de dar clase con presentación y participación. Estos criterios están divididos en: características básicas, características de presentación, características de gestión y política editorial, y características de los contenidos; todo esto hay que tenerlo en cuenta para evaluar a los alumnos y las alumnas.
Esta evaluación sirve para observar si el cada alumno/a alcanza los objetivos medibles que se han fijado en la programación de su aprendizaje.
- Rendimiento escolar
Esto hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar. Un alumno o una alumna con un buen rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en las pruebas que rinde a lo largo de su curso escolar.
También se dice que es una medida de las capacidades del alumno o de la alumna, que expresa lo que ha aprendido a lo largo de este proceso educativo.
Este rendimiento escolar está unido a la aptitud de cada uno/a.
- Colectivo de maestros o docentes
Esto puede ser un medio a partir del cual se influya en la formación continua de los maestros de educación básica en servicio. En un colectivo docente se puede potenciar dicha información por medio de la reflexión de la práctica, que beneficia al colegiado y no sólo al individuo en particular.
Todos los maestros de un mismo centro educativo se ponen de acuerdo en su programación y cuando imparten clase en un mismo aula, deben de tener una comunicación fluida y continua sobre sus alumnos/as, ya que estos docentes son los responsables de que cada niño y cada niña logre sus habilidades.
- Preparación del aula
La organización del aula es un factor determinante para el aprendizaje del alumnado porque dependiendo de ésta se facilitan o dificultan unas posibilidades u otras.
En la etapa de Educación Infantil la organización por rincones es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños y de las niñas en su ambiente, contribuyendo a la construcción significativa de conocimientos.
Es una forma ideal de atender a la diversidad, a los ritmos personales de cada alumno/a y a la consecución de diversos tipos de tareas por lo que es una tarea que requiere de la reflexión del docente y pedagógica.
- Gestión escolar
Es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos.
Está constituida por cuatro áreas de gestión: área de gestión directiva, área de gestión pedagógica y académica , área de gestión de la comunidad y área de gestión administrativa y financiera.
La importancia que tiene radica en el fortalecimiento de las secretarías de educación y de los establecimientos educativos, para generar cambios y aportar un valor agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los alumnos y las alumnas.
- Desarrollo integral de los alumnos/as
Promover el desarrollo integral del alumnado implica el crecimiento de una visión multidimensional de la persona, desarrollando aspectos como la inteligencia emocional, intelectual, social, material y ética-valórica.
La formación integral busca fomentar la responsabilidad y la justicia social, el respeto a la diversidad, la tolerancia y el desarrollo sustentable de la persona. Promover la misma significa defender las particularidades de cada persona y al mismo tiempo celebrarlas.
Esta formación reconoce varios niveles e intenta desarrollarlos a lo largo de la vida de un estudiante, ya que no es algo que se hace sólo una vez. Se entiende que dicho proceso no se da únicamente en la clase, si no también en cualquier ámbito donde se esté relacionando con otras personas o incluso donde esté el niño/a solo/a.
- Familia activa
Familia y escuela no pueden trabajar aisladas, es verdad que por temas laborales, la escolarización cada vez se inicia a edades más tempranas, por lo que la escuela debe asumir responsabilidades educativas nuevas, mientras que al mismo tiempo disminuye el predominio de las mismas, a pesar de la influencia de nuevos agentes implicados en la educación.
La escuela debe dar respuesta a las necesidades de las familias, pues ésta también debe ser agente de ayuda y cambio, dado que son responsables directos de sus hijos. Debe haber una comunicación activa y fluida entre la familia y la escuela para poder llevar a cabo la enseñanza del alumnado de manera adecuada.
- Proyecto escolar
Se trata de una propuesta formativa que alguien planea llevar a acabo en cierto ámbito. Consiste en la planificación de un proceso para que los alumnos y las alumnas alcancen ciertos objetivos de aprendizaje.
Surge a partir de la detección de una necesidad o de un problema, y su finalidad es la satisfacción o resolución de aquello detectado.
Se conoce como proyecto educativo de centro al documento de naturaleza pedagógica que elabora la Comunidad Educativa para definir y enumerar os rasgos que identifican a un centro educativo, formular los objetivos que desea alcanzar y expresar su estructura funcional y organizativa. Se trata de una serie de declaraciones coherentes que persiguen la dirección de un proceso de intervención.
Este debe definir claramente todos los objetivos que desea alcanzar la Comunidad, haciendo especial hincapié en los rasgos que distinguen al centro en cuestión del resto.
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