CONCEPTOS CLAVES 1

- Fracaso escolar

Fracaso escolar es toda insuficiencia detectada en los resultados alcanzados por los alumnos en los centros de enseñanza respecto de los objetivos propuestos para su nivel, edad y desarrollo, y que habitualmente se expresa a través de calificaciones escolares negativas. (Martínez-Otero, 2009, p. 69)



- Éxito escolar

Cuando hablamos de éxito escolar no nos referimos únicamente a los alumnos y alumnas que finalizan la educación obligatoria, avanzan a estudios superiores y superan una carrera universitaria, sino que nos referimos a un éxito que abarca y beneficia al conjunto de la sociedad, ya que es un rasgo preventivo que favorece el desarrollo y crecimiento personal de los alumnos y alumnas, y contribuye a la formación de una sociedad más comprensiva, equitativa y unida, según. (Ramírez, García y Sánchez, 2011, p. 8)



- Estrategias de aprendizaje

Se refieren a una serie de acciones potencialmente conscientes del profesional en educación, del proceso de enseñanza en su triple dimensión de saber, saber hacer y saber ser. Entendida la dimensión del saber como aquélla que se focaliza en la adquisición y dominio de conocimientos específicos, la dimensión del saber hacer, se refiere a un conjunto de habilidades que le posibilitan la ejecución de acciones o tareas con base en los contextos y la dimensión del ser, enfatiza en el aspecto afectivo de la persona, donde ocupa un papel central la modificación y consolidación de intereses, actitudes y valores. (Henao, Ramírez y Ramírez, 2006, p. 222)



- Bullying

El bullying es una palabra inglesa que significa intimidación y es un concepto que a nivel mundial ha sido ampliamente investigado en el ámbito escolar. En educación médica, la Asociación Médica Británica (British Medical Association) lo define como “comportamiento persistente hacia un individuo consistente en ser intimidante, degradante, ofensivo o malicioso y que socava la confi anza y autoestima del receptor”. (Bastías, Fasce, Ortiz, Pérez y Schaufele, 2011, p. 46)



- Rendimiento académico

Para Joaquín Cano, el rendimiento escolar es una dimensión del rendimiento académico y es un índice de valoración de la calidad global de la educación. Por su parte, el rendimiento escolar es también multidimensional con tres niveles de entre los cuales el rendimiento individual del alumno es uno de esos niveles, y está en función de las calificaciones y niveles de conocimiento. (Morales, Morales y Holguín, 2016, p. 2)



- Familia

Unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia en común que se quiere duradero en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia. (Palacios y Rodrigo, 1998. p. 33)



- Escuela

Escuela es... el lugar donde se hacen amigos. No es edificios, salas, cuadros, programas, horarios, conceptos. Escuela es, sobre todo, gente. Gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se conoce, se estima. El/la directora es gente. El/la coordinador/a es gente, el profesor, la profesora es gente, el alumno, la alumna es gente, y la escuela será cada vez mejor en la medida en que cada uno/una se comporte como colega, como amigo, como hermano. Nada de islas cercada de gente por todos lados. Nada de convivir con las personas y descubrir que no se tiene a nadie como amigo. Nada de ser como block o ladrillo que forma la pared. Importante en la Escuela no es solo estudiar, no es solo trabajar, es también crear lazos de amistad. Es crear ambientes de camaradería. Es convivir, es sentirse “atada a ella”. Ahora, como es lógico…. en una escuela así va ser fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, SER FELIZ. Es así como podemos comenzar a mejorar el mundo. (Freire, 2011)

Freire, P. (2011, 12 de octubre). Experiencias Educativas/Secundaria. http://paradigmaeducativo35.blogspot.com/2011/10/paulo-freire-definicion-de-escuela.html



- Desigualdad

"Con este término designamos la noción contraria de la igualdad, nos permite al establecimiento de jerarquía entre las personas en función de criterios como poder social, económico, político, de género, étnico..." (López, 1997, citado por Rubiales, 2010, p. 2).

- Diversidad

"Identificación de la persona tal como es y no tal como se desearía que fuera o no fuera." (López, 1997, citado por Rubiales, 2010, p. 2).



- Motivación

La motivación es el deseo de hacer mucho esfuerzo por alcanzar las metas de la organización, condicionado por la necesidad de satisfacer alguna necesidad individual. Si bien la motivación general se refiere al esfuerzo por conseguir cualquier meta, nos concentramos en metas organizacionales a fin de reflejar nuestro interés primordial por el comportamiento conexo con la motivación y el sistema de valores que rige la organización. (Robbins, 1999, p. 17)