ANTECEDENTES 1

- Avilés, J. M. (2010). Boletín de Psicología, N. 98, pp. 73-85. 

Se trata de una investigación que pretende analizar la influencia del maltrato entre iguales sobre el éxito escolar del alumnado de secundaria, considerando las diferencias que se establecen entre los perfiles que se contribuyen en él a partir de las distintas modalidades del bullying, preferentemente a través del móvil y de internet, aunque también en sus formas tradicionales. Al mismo tiempo valoran en esas dinámicas las diferencias debidas al sexo.

- Carrillo, E., Civís, M., Andrés, T., Longás, E., & Riera, J. (2018). Condicionantes del éxito y fracaso escolar en contextos de bajo nivel socioeconómico. Revistas de Estudios y Experiencias en Educación, vol. 2, núm. Esp. 1, pp. 1-26.

Se trata de una revisión de la literatura en la que se exploran los condicionantes más destacados con el fin de identificar elementos individuales, familiares, escolares y comunitarios que, más allá del nivel socioeconómico, condicionan el éxito escolar. El artículo concluye una discusión sobre su efecto, importancia, interacciones y posibles implicaciones para la práctica, que confirman que la prevención del fracaso escolar debería ir más allá de la escuela para abordar la complejidad del fenómeno.

- Pérez, A. M. (2007). Los procesos de exclusión en el ámbito escolar: el fracaso escolar y sus actores. Revista Iberoamericana de Educación, 43(6), pp. 1-9.

En este documento se hablan de temas como la agobiada perspectiva del profesorado ante los problemas que acoge la educación. Por ejemplo se habla del sentimiento que tienen los docentes al estar desbordados ante la falta de recursos para las necesidades del alumnado. También nos habla del proceso de culpabilización de sus malos resultados, todo debido a la falta de dedicación de sus profesores y profesoras.

- Fullana, J. (1998). La búsqueda de factores protectores del fracaso escolar en niños en situación de riesgo mediante un estudio de casos. Revista de investigación educativa, 16(1), 47-70. 

En este artículo se presenta uno de los enfoques de la investigación que puede contribuir a hallar conocimientos útiles para la prevención de las situaciones de fracaso escolar. Se tarta del enfoque <<resiliencia>>, término inglés que se refiere a la capacidad de los individuos para resistir acontecimientos adversos en su experiencia vital, sin consecuencias negativas o perturbadoras a largo plazo para su desarrollo o su socialización. Se presenta una revisión de estudios que se han realizado bajo este enfoque.